Construccion Colaborativa De Conocimientos Integrados

Suele decirse que los alumnos no saben escuchar ni tomar apuntes, que no interpretan consignas, que tienen dificultades para organizarse y trabajar en grupos, que copian y pegan información sin discriminar su validez, etcétera. ¿Cómo enseñar ntoncesa los estudiantes aquello que los docentes suponen que viene dado? Sobre la base de los aportes de la psicología cultural, este libro muestra formas de trabajar en clase sobre el desarrollo de determinadas competencias que garantizan que otros aprendizajes se produzcan, habilidades complejas que no siempre son reconocidas como objeto de enseñanza.La autora presenta proyectos y experiencias donde, con las adecuadas intervenciones de sus profesores, estudiantes de nivel secundario logran apropiarse de los contenidos curriculares participando en actividades colaborativas que favorecen la construcción de conocimientos integrados.María Gabriela Gentiletti es profesora y licenciada en Psicopedagogía. Especialista y Maestranda en Didácticas Específicas. Docente de nivel medio y superior en Psicología, Psicología Educativa, Social y Didáctica. Orientadora vocacional y educacional. Autora y coordinadora del Proyecto de Transición a la Estructura Educativa Superior implementado desde el año 1997 en el Instituto Fisherton de Educación Integral. Asesora en metodología de investigación aplicada. Capacitadora docente en Psicología Educacional, Didáctica y Metodología de Investigación. Docente investigadora del IES N29 Galileo Galileien problemáticas afines a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales y la historia. Diseña e implementa proyectos innovadores con construcción colaborativa de conocimientos integrados en el nivel secundario.