Si bien es cierto que docentes, padres y alumnos descreen de los reformas, la mayoría de los actores de lo educación mantiene la intención de articular sus proyectos a la demandas sociocomunitarias emergentes. Los autores de este libro, docentes e investigadores de la didáctica y el currículo, proponen alternativas y opciones para mejorar el plan o el proyecto educativo desde una premisa fundamental: no hay un único modelo de cambio, sino oportunidades para la innovación.La obra resignifica y reenuncia los aprendizajes considerados prioritarios en términos de competencias esenciales pura enfrentar los desafíos de una vida saludable y digna para todos: la educación auténtica y situada encuentra su sentido en el aprender a aprender, en el aprender a convivir y en el aprender a emprender. Está dirigida a educadores de todos los niveles de la enseñanza e incluye experiencias de instituciones de educación infantil y básica, educación media y superior no universitaria que realizan su tarea como un proceso de composición socioeducativo focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario escolar de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable. El trabajo da cuento del desarrollo profesional de los actores, de la múltiples relaciones con la comunidad y de una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares.
